מה זאת אומרת זה החוק? מה יקרה אם מנהל יחליט שהוא לא משתגע בגלל המיצב של כתה ח' ובהתאם לא משגע את המורים והתלמידים ולא עושה מרתונים?

תגובה של קבוצת האריות: התגובה שלכם על הדילמה לא התייחסה לפתרון חילופי למה שהמנהל הציג.  כי המצב הנוכחי הוא שצריך לעמוד בסטנדרטים וזה החוק.  אנו מסכימים איתכם שתמריצים הם יכולים אף להזיק מכיוון שזה בלבול של ערכים חינוכיים עם כסף, אבל היינו שמחים לשמוע מה אתם חושבים שיהיה פתרון יותר טוב במצב שצריך לעמוד בסטנדרטים אבל גם להתנתהל כאיש חינוך. תודה!

אתם כותבים: "הלמידה תתמקד בהבנה ולא בציונים". במערכת החינוך יש עיסוק במושג "למידה משמעותית". מה המשמעות של "משמעותי" בהקשר זה? כיצד תגדירו למידה משמעותית?

מה תעשה הכנסת תמריצים לחדר המורים לאווירה בחדר המורים? למשל, אם המורים למתמטיקה, שפה ואנגלית יקבלו תמריץ על השגי תלמידים במיצב כאשר מורים אחרים לא.

שימו לב שאפילו חסידי הגישה הבהביוריסטית לא ימליצו לחזק תוצר (במקרה שלנו – הצלחה במיצ"ב). הגישה הבהביוריסטית תמליץ בחום לחזק התנהגות כדי להגביר את שכיחותה (למשל השקעה לקראת המיצב), אבל בשום מקרה לא תוצר.

שימו לב שאפילו חסידי הגישה הבהביוריסטית לא ימליצו לחזק תוצר (במקרה שלנו – הצלחה במיצ"ב). הגישה הבהביוריסטית תמליץ בחום לחזק התנהגות כדי להגביר את שכיחותה (למשל השקעה לקראת המיצב), אבל בשום מקרה לא תוצר.

אנו מסכימים עם התגובות שעלו בשיח זה. לעניות דעתנו ההשלכות של מבחני המיצ"ב והלחץ שנוצר סביבם, משפיעים על סדר העדיפויות של מערכת החינוך, כך שבסופו של דבר המטרה המובילה הופכת להיות ציון המבחן בלבד. באופן זה הדרך, הלמידה וההבנה נפגעים, מה שהופך את בית הספר ל"בית חרושת לציונים", הליך הלמידה נפגע ופחות מפתח כישורי למידה. אנו חושבים שכדאי להעריך בתי ספר באמצעות מבחנים שבוחנים כישורי למידה, זאת במטרה ללמד את התלמידים כישורים שונים שיסייעו להם לאורך חייהם, לתת למורים את היכולת ללמד בדרכים שונות ומגוונות כך שהלמידה תתמקד בהבנה ולא בציונים.

אנחנו בעד ביטול מבחני המיצב דבר שיוצר תחרות שאינה בריאה בין בתי הספר, המנהלים, המורים ובטח התלמידים. כמו כן אנו בעד ביטול ההתניה התקציבית לשם עידוד להצלחה במיצבי"ם.  אפשר למצוא דרכים אחרות המעודדות יצירת למידה והוראה בקרב מורים בנוגע לבחינת המיצ"ב, שאינן קשורות להתניית תקציב. תחרות כשלעצמה היא בריאה אך כאשר היא מותנית בכסף היא מערערת את התהליך החינוכי ובכלל את יסודות החינוך. בנוסף, התניית תקציב משעתקת את הפערים בין בתי הספר ובעיקר פוגעת בבתי ספר הידועים מראש כמוחלשים.